Наука и образование

 

И.В. КОЗЛОВА, канд. физ.мат. наук, РИФ «Стройматериалы» (Москва)

 

Историческая справка

В 40-х гг. ХХ в. начался быстрый рост числа научных учреждений, научных работников, расходов на науку.

Она превратилась в массовую профессию, появились государственные органы управления наукой, возникла потребность в разработке обоснованных рекомендаций по проведению научной политики. Это привело к идее развития науки о науке (Science of Science), науковедения. Основателем науковедения считается английский исследователь Дж. Бернал, опубликовавший в 1939 г. книгу «Социальная функция науки» [1]. Он выделил науку как особый объект исследований, требующий отдельной науки для своего изучения. Функционирование таких дисциплин, как история науки, философия науки и т. п., признавалось недостаточным [2]. После

Второй мировой войны стали широко изучаться социально-психологические, экономические, организационные и иные проблемы науки, образовались исследовательские группы, появились специальные журналы, стали проводиться конференции. Большой вклад в развитие науковедения внесли американские исследователи Д. Прайс, широко принявший количественные методы для изучения развития науки, и Ю. Гарфильд, организатор Института научной информации (г. Филадельфия, США). Институт с начала 1960*х гг. стал выпускать «Указатель научных ссылок» (Science Citation Index, сокращенно SCI), сыгравший важную роль в развитии работ по науковедению.

В СССР в середине 1960*х гг. также стали возникать проблемные группы и сектора. Например, в Институте истории естествознания и техники АН СССР был открыт отдел науковедения, которым руководил член-корр. АН СССР С.Р. Микулинский. В АН УССР Г.М. Добровым был создан Центр исследования научно-технического потенциала и истории науки [2]. Важными вехами отечественного науковедения можно считать опубликование статьи С.Р. Микульского и Н.И. Родного [3] и проведение советско-польского симпозиума во Львове летом 1966 г. Науковедение было признано как название новой области исследования и было дано определение ее как комплексной науки о взаимодействиях различных элементов изучаемого предмета и синтезирующего знание о нем. От науковедения ожидали рекомендаций по повышению эффективности научных исследований. На этом симпозиуме была предложена математическая модель роста некоторых характеристик развития науки (число публикаций, эффективность труда научных работников и т. д.) и дана интерпретация этих моделей [4]. В развернувшейся на этом симпозиуме дискуссии о названии новой области исследований В.В. Налимов, вероятно, впервые ввел термин наукометрия для обозначения научного направления, входящего в науковедение и использующего количественные методы для изучения процесса развития науки [2]. Этот термин в дальнейшем прижился и даже дал название основанному в 1978 г. международному журналу «Scientometrics».

В середине 1960*х гг. в монографии Г.М. Доброва «Наука о науке» была дана трактовка науки как информационного процесса и определены общие принципы прогнозирования, планирования и управления научными исследованиями [5], что и как измерять в наукометрии, перечислены задачи наукометрии, которые актуальны и в настоящее время. Помимо числа публикаций, числа научных сотрудников, размеров научных коллективов к ним отнесены  построение и анализ кривых роста для отечественной науки; изучение структуры организации научных исследований; исследование проблемы подбора и подготовки кадров; прогноз и управление развитием науки [6].

В задаче управления важно найти ответ на два вопроса:

1) сколько средств государство должно выделять на развитие научных исследований и как эти средства следует распределять между отраслями знаний;

2) как организовать систему количественной оценки развития отдельных научных направлений.

В конце 1967 г. была опубликована статья об изучении журналов как каналов связи и оценке вклада отдельных стран в мировой научный информационный поток [7]. Научные журналы рассматривались как каналы связи, система библиографических ссылок – как особый язык научной информации, отражающий влияние публикаций на развитие мировых информационных потоков.

Оценка вклада, вносимого отдельными странами в мировой научный поток, выявила два мало пересекающихся информационных потока: США вместе с Великобританией – один, и СССР – другой. На англо-американский поток приходилось около 55% публикаций, на советский – около 20%. Цитируемость авторов публикаций на английском языке в журналах большинства других стран составляла примерно те же 55%. Для проведения этой количественной оценки были взяты журналы по физической химии, молекулярной спектроскопии, металловедению, аналитической химии, математической статистике и философии, издававшиеся в 1965 г. в СССР, США, Великобритании, ФРГ, Франции, в некоторых случаях в Японии и Индии. Существенное отличие было и в цитируемости англоязычных авторов (примерно 55%) по сравнению с аналогичным показателем для СССР (3–4%). В этом состояло резкое несоответствие между затраченными на развитие науки усилиями и достигнутой эффективностью. Работы на немецком языке цитировались в пределах 5–10%, на французском – менее 5%. В этой статье [7] приведены данные изменения во времени индекса цитируемости. Для «JournaloftheAmericanChemicalSociety» уровень цитируемости авторов разных стран с 1900 по 1965 г. изменялся следующим образом: цитируемость американских работ росла с 27,5 до 66,6%, работ на немецком и французском языках падала с 59,7 до 7,1 и с 9,5 до 2,1% соответственно. Для русских и советских работ цитируемость начиная с 1910 г. оставалась примерно постоянной: 0,8–2%. Низкая цитируемость отечественных работ объяснялась тогда плохой организацией информационной службы. Движение новых идей по каналам связи шло с большой задержкой. Движению идей препятствовали отсутствие прямых регулярных связей с зарубежными исследователями, запоздалое поступление иностранных журналов, плохое знание иностранных языков отечественными научными сотрудниками и незнание русского языка иностранными исследователями. Эти барьеры имели разную величину для научных сотрудников разного ранга и положения. Авторами статьи [7] было высказано мнение, что если каждый научный коллектив будет систематически получать данные по статистическому анализу развития науки, то это позволит ему сбольшей осторожностью и критически выбирать направления своей научной деятельности. Не секрет, что кроме лингвистического барьера на индекс цитируемости оказывает влияние политический фактор.

 

Индекс цитируемости как инструмент оценки научного вклада

 

Важной особенностью индекса цитируемости является то, что для его определения используются, как правило, первичные научные публикации, поскольку печатные работы являются основным показателем выпуска знаний[8]. С момента введения понятия наукометрии и индекса цитируемости не прекращается дискуссия на тему «Верно ли оценивать научный вклад по величине индекса цитируемости?». Цитирование отражает связь между работами ученых, свидетельствует об использовании научных результатов, но оно отражает не все связи. В данной ситуации немалую роль играет этика и традиции научного цитирования, которые сложились в той или другой области знания, научном коллективе и т. д. Сложившийся к настоящему времени перекос в сторону американских журналов и англоязычных статей играет против российской науки и российских ученых.

 

Система научных ссылок – это особый язык научной информации, который позволяет представить публикации в компактной форме.

Ссылка в публикации – это знак, отсылающий читателя к некоторой ранее опубликованной работе, богатой идеями. Язык научных ссылок позволяет прослеживать развитие отдельных направлений и устанавливать обратную связь между авторами и творчески активным читателем.

Появление SCI позволяет изучать динамику цитирования авторов, работами которых задавалось развитие изучаемого научного направления. Анализ кривых роста цитирования позволяет делать краткосрочные прогнозы и оценивать влияние национальных и иных барьеров в распространении научных идей. Установление обратной связи включает получение информации для научного работника, где, когда и кем цитировались его работы, т. е. он будет информирован, как приняты его идеи и развиваются ли они [2]. Наиболее распространенный критерий оценки эффективности труда ученого или научного коллектива – суммарное число публикаций до сих пор вызывает ожесточенные споры, например [10–12]. Если труды ученого цитируются широко, это в общем случае указывает на то, что его продукция высоко оценивается и в большой степени используется другими учеными. И обратное утверждение в общем случае неверно. Для того чтобы цитируемость могла служить основой оценки научного вклада, необходимо, чтобы было верно как прямое, так и обратное утверждение [13]. В самоорганизующейся системе научных коммуникаций установились определенные нормы цитирования (несколько разные в разных областях). В среднем научная публикация содержит около 15 ссылок. Это означает, что из сотни статей автор отбирает 15 наиболее релевантных для своей работы. Устанавливается некий порог ценности статьи для данной работы – верхушка айсберга использованной информации [13]. Таким образом, не вся информация, изложенная в статьях, используется автором публикации. Это связано с тем, что научное знание производится как в фундаментальных, так и в прикладных исследованиях, и роль последних относительно усиливается в результате тенденции к фундаментализации. Но в прикладных исследованиях по целому ряду соображений введены ограничения на публикацию результатов, да и сложившаяся система стимулов не ориентирует работника на высокую публикационную активность.

Далеко не все авторы при цитировании руководствуются только ценностью статьи для своей работы. Часто без необходимости цитируют видных ученых из стремления поднять собственную репутацию или избежать ответственности, ссылаясь на работы других авторов. Еще большую проблему в достоверность SCI вносит уклонение от цитирования релевантных работ, о которых автор знает. Это, конечно, нарушение научной этики, но такие нарушения, к сожалению, нередки, особенно иностранными авторами российских работ.

В настоящее время индекс научного цитирования широко используется учеными различных стран мира, в том числе России, как уникальный инструмент для решения ряда задач:

– анализа структуры науки;

– выявления актуальных или теряющих актуальность научных направлений;

– определения продуктивности работы исследователей в определенной научной области и эффективности материальных затрат в этой области;

– отслеживания генезиса конкретных научных идей и истории их развития;

– изучения науки как социального организма и анализа структуры научного сообщества.

Индекс научного цитирования является средством для определения места и научного вклада отдельного исследователя.

 

Российский индекс научного цитирования.

 

В 2005 г. Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука) объявило конкурс «Разработка системы статистического анализа российской науки на основе данных Российского индекса цитирования», который проводился в рамках федеральной целевой научно-технической программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития науки и техники». В рамках этой программы была создана национальная электронная библиотека, в которой максимально полно представлены издания отечественной академической и научно-технической периодики, которая включена в «Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий…» ВАК. Весной 2005 г., одержав победу в этом конкурсе, Научная электронная библиотека (НЭБ) стала головным исполнителем проекта по созданию Российского индекса научного цитирования (РИНЦ).

Что такое база данных по цитированию журнальных публикаций, или, иными словами, индекс цитирования? Это специализированный информационный продукт, в котором собирается и обрабатывается полная библиографическая информация о журнальных статьях, аннотации и пристатейные списки цитируемой в статьях литературы. Такая база позволяет находить как публикации, цитируемые в отдельно взятой статье, так и публикации, цитирующие эту статью. Таким образом, пользователь может проводить эффективный масштабный поиск библиографии, охватывающей весь фронт публикаций по интересующей его теме или предмету. Помимо библиографической и цитатной информации в РИНЦ будут включаться сведения об авторах публикаций и организациях, в которых они работают.

Этот механизм дает возможность интегрировать публикационные и цитатные показатели по всей вертикали социального института науки – от научного сотрудника-автора, структурного подразделения и учреждения, где работает круг авторов, до министерств и ведомств или целых административно-географических регионов.

Такого рода статистические сведения, в свою очередь, помогут проводить объективную оценку деятельности различных научно*образовательных организаций, научных коллективов и отдельных исследователей, а совокупные данные по цитированию журналов, так называемые импакт-факторы, позволяют выстраивать рейтинги периодических изданий.

Основные задачи, которые решает проект РИНЦ, вкратце можно сформулировать следующим образом:

– создание многоцелевой поисковой системы по публикациям российских ученых, включающей на первой стадии развития проекта статьи из научных журналов (количество журналов не менее 1000 наименований);

– разработка механизмов и инструментария для статистического анализа отечественной науки;

– создание и формирование единого реестра публикаций российских ученых, авторитетную базу данных, представляющую максимально полную и достоверную информацию о публикационном потоке российских ученых независимо от источника, времени,

места и типа публикации;

– создание эффективной системы навигации в массиве научной информации и обеспечение доступа российских пользователей к полным текстам публикаций через механизмы системы унифицированного доступа.

 

Почему возникла потребность в создании отечественного индекса цитирования, не ограничившись использованием зарубежных аналогов? В первую очередь из-за незаслуженно нерепрезентативного представления российской научной периодики в зарубежных продуктах. Из 3000 российских научных журналов лишь около 150 представлены в зарубежных базах, т. е. не более 5%. Следующая причина – сложность использования зарубежных баз данных для статистического анализа, отсутствие полноценной глобальной поисковой системы по российским научным журналам, включающей хотя бы оглавления журналов, не говоря уже о полных текстах. Необходимость стимулирования российских издательств, повышения уровня журналов, их конкурентоспособности также важная задача РИНЦ.

Научные журналы, поисковые системы, базы данных и другие информационные ресурсы, и сервисы – все это элементы общей информационной инфраструктуры науки и образования в любой развитой стране. Невозможно развивать науку и образование и выводить ее на современный уровень, не развивая информационную составляющую, роль которой в повышении эффективности научных исследований на самом деле только увеличивается, ведь новое знание рождается только в результате осмысления уже накопленного человечеством опыта. Поэтому создание национального индекса цитирования отражает уровень развития научной культуры нации, ее информационно-технологические возможности и интеллектуальный потенциал.

В 2005 г. в рамках проекта РИНЦ в базу данных было загружено более 150 тыс. ссылок из пристатейной библиографии журнальных публикаций, при этом для 12 тыс. ссылок, ведущих на источники, размещенные в Научной электронной библиотеке (www.elibrary.ru), осуществлена привязка ссылки к соответствующей статье.

Создание базы данных РИНЦ – лишь составная часть работы в рамках проекта. Не менее важным является построение методик использования нового ресурса в применении к статистическому анализу отечественной науки. Несмотря на значительное абсолютное число обработанных библиографических ссылок, в относительном измерении оно составляет не более 10% от годового объема всех позиций в пристатейных списках журналов ВАК. Поэтому в настоящее время делать даже предварительные статистические расчеты, тем более аналитические заключения на основе данных РИНЦ, не следует по причине их малой репрезентативности. Первые результаты получены в конце 2006 г., когда был собран годовой массив для 1000 журналов со всеми обработанными ссылками.

Посетив указанную страницу в Интернете, любопытный читатель может получить дополнительную информацию по этой теме.

 

 

 

 

А.Д. ЕГОРОВ, д-р истор. наук, профессор, Ивановский государственный архитектурно-строительный университет

 

Земля Ивановская как губерния была выделена в административном делении России 20 июня 1918 г. и включала части Владимирской, Костромской и Ярославской губерний. Ивановская область образована 14 января 1929 г. Административным центром области стал город Иваново (до 1932 г. — Иваново-Вознесенск). Город был образован в 1871 г. слиянием торгового села Иванова и промышленного посада — Вознесенска (официальное объявление об организации нового безуездного города Владимирской губернии Иваново-Вознесенска последовало в 1873 г.). К моменту образования города в нем насчитывалось 48 фабрик и заводов, почти 11 тыс. жителей. После революции город бурно развивался, став центром текстильной промышленности страны. Строительство промышленных и гражданских зданий и сооружений требовало инженерных кадров, в том числе строителей.

 

До 1918 г. в Иваново-Вознесенске не было высших учебных заведений. Подготовка кадров высшей квалификации началась со времени организации в городе политехнического института. Интересна предыстория этого известного в России вуза.

 

Главный корпус Иваново-Вознесенского политехнического института, в помещении которого в 1918-1925 гг. располагался инженерно-строительный факультет (ныне здание Художественного музея)

 

В 1896 г. Рижское политехническое училище (Высшая политехническая школа) было переименовано в Рижский политехнический институт (РПИ).

 

В РПИ с 1896 г. действовало архитектурное отделение; в 1902 г. состоялось первое государственное испытание при выпуске воспитанников на строительном отделении; в 1904 г. выпускники технического отделения РПИ получили «право строительства», или «право производства всякого рода строительных работ».

 

В 1915 г. РПИ был переведен в Москву, где разместился в отдельных зданиях, арендуя помещения у университета Шанявского, Высшего политехнического училища, промышленного училища, сельскохозяйственного института и других организаций.

 

В РПИ изучались предметы: «Железобетонные сооружения», «Строительное искусство», «Упражнения по строительному искусству», «Гражданская архитектура», «Строительное законодательство», «Распланировка городов», «Архитектурные формы», «Архитектурные упражнения», «Геология» и др.

 

Кадры РПИ обладали высокой квалификацией, среди 96 преподавателей имелось: ординарных профессоров — 21, адъюнкт-профессоров — 18, преподавателей — 30.

 

Иваново-вознесенские фабриканты и заводчики неоднократно делали попытки создания высшего учебного заведения в городе «для приготовления торговых служащих, товароведов, счетоводов и коммерческих агентов», для чего в 1916 г. было организовано «Бюро по техническому образованию». В губернской газете «Старый Владимирец» 1 декабря 1916 г. был опубликован отчет о собрании фабрикантов и заводчиков Владимирской губернии, рассматривавшем предложение фабрикантов Н.Г. и Д.Г. Бурылиных устроить институт в Иваново-Вознесенске.

 

Однако бурные политические события двух революций временно сняли с повестки дня вопрос об организации высшего учебного заведения в Иваново-Вознесенске.

 

В начале 1918 г. в центральной газете «Утро России» была напечатана заметка, в которой говорилось о решении возвратить РПИ из Москвы в Ригу. Однако за четыре года пребывания института в древней столице России почти полностью изменился состав студентов: латыши и немцы сменились русскими. Поэтому студенты были против возвращения вуза в Ригу и выступили за оставление института в одном из городов России. Было принято предложение властей города Иваново-Вознесенска переехать из Москвы в этот промышленный центр.

 

Власти города Иваново-Вознесенска и губернии решили разместить РПИ и материально поддержать вуз. Под председательством М.В. Фрунзе состоялось заседание учебно-организационной комиссии, учредившей состав Иваново-Вознесенского политехнического института (ИВПИ) на базе Рижского политеха. Среди шести организуемых факультетов был и инженерно-строительный факультет с промышленно-строительным и санитарно-техническим отделениями. В 1918 г. Председатель СНК В.И. Ленин подписал Декрет об учреждении ИВПИ.

 

Первые занятия в ИВПИ начались 22 октября 1918 г., к работе приступили 40 преподавателей, за парты сели 1550 студентов.

 

В рамках ИВПИ инженерно-строительный факультет занимал ведущее место: численность студентов факультета достигала 23% (1919/20 учебный год) от всего контингента студентов. Факультет возглавляли видные ученые: ординарный профессор по кафедре «Строительная механика» В.М. Келдыш (декан в 1918—1919 гг.), ординарный профессор по кафедре «Детали машин» М.Н. Берлов (декан в 1919—1921 гг., ректор ИВПИ с 1918 г.), ординарный профессор по кафедре «Теоретическая механика» А.И. Некрасов (декан с 1921 г., ректор ИВПИ с 1921 г.); экстраординарный профессор по кафедре «Дороги» Б.Н. Веденисов (декан в 1922—1923 гг.); экстраординарный профессор по кафедре «Гидравлика и санитарная техника» Н.Н. Гениев (декан с 1922 г.).

 

В 1918 г. по приглашению М.В. Фрунзе в г. Иваново-Вознесенск переехал П.П. Будников, где был избран членом учебно-организационной комиссии, а затем профессором кафедры химической технологии минеральных веществ.

 

В 1923 г. инженерно-строительный факультет ИВПИ выпустил первых инженеров-строителей.

 

На факультете половина студентов были уроженцами Иваново-Вознесенска и губернии.

 

В 1924 г. факультет включал кафедры: теоретической механики, геодезии, строительного искусства и архитектуры, статики сооружений, железных дорог, мостов, инженерных сооружений, санитарной техники. При инженерно-строительном факультете действовали: гидравлическая лаборатория, лаборатория для испытания строительных материалов; работали кабинеты: инженерных сооружений, строительного искусства, теоретической механики, технологии строительных материалов, геодезии,

 

Однако в августе 1924 г. СНК СССР постановил закрыть инженерно-строительный факультет ввиду отсутствия финансирования.

 

Студенты были распределены в Томский технологический институт, Новочеркасский и Нижегородский политехнические институты, на различные факультеты ИВПИ, многие прекратили учебу в вузе.

 

Часть преподавателей была оставлена для обеспечения выпуска дипломников, остальные вернулись в Москву или нашли работу в Иванове самостоятельно.

 

В 1925 г. был осуществлен последний выпуск инженеров-строи-телей в ИВПИ в количестве 59 человек. Этот год стал последним годом существования инженерно-строительного факультета Иваново-Вознесенского политехнического института — факультета, просуществовавшего семь лет в рамках ИВПИ и 56 лет — в рамках Высшей политехнической школы (РПИ—ИВПИ).

 

Ректорат ИВПИ делал настойчивые, но безрезультатные попытки возродить строительный факультет. Поэтому в 1931 г. в Иваново-Вознесенске для подготовки техников-строителей был открыт строительный техникум.

 

Нехватка кадров строителей высшей квалификации в Ивановской области заставляла искать способы подготовки инженеров-строителей в своем регионе. В 1975 г. был осуществлен первый (после 20-х гг.) набор студентов по строительной специальности на промтеплоэнергетическом факультете Ивановского энергетического института (ИЭИ). А1 октября 1978 г. в ИЭИ был открыт инженерно-строительный факультет со специальностью «Промышленное и гражданское строительство». Весной 1980 г. факультет сделал первый выпуск инженеров-строителей. Руководство области приняло решение об организации в г. Иванове строительного института и с этим решением вышло в правительство и в ЦК КПСС.

 

В.Н. Макаров — первый ректор ИИСИ, д-р техн. наук

 

Постановление Совмина СССР об организации в г. Иванове Инженерностроительного института было опубликовано 11 декабря 1980 г., 1 сентября 1981 г. ИИСИ начал свою работу.

 

Официальное открытие вуза состоялось 1 октября 1981 г. в составе строительного и технологического факультетов. Ректором был назначен В.Н. Макаров, проректором по учебной и научной работе — В.А. Никифоров. В вузе началась подготовка студентов по специальностям: «Промышленное и гражданское строительство», «Сельскохозяйственное строительство» — на строительном факультете; «Производство строительных конструкций», «Теплогазоснабжение и вентиляция», «Водоснабжение и канализация», «Гидромелиорация» — на технологическом. С 1982 г. начал работать факультет вечерней и заочной форм обучения.

 

В 1987 г. технологический факультет был реорганизован, и на его базе образованы два факультета — техно -логический и водохозяйственный. Однако уже через год в вузе вновь стало два факультета — строительный и строительства коммуникаций.

 

С.В. Федосов — действующий ректор ИГАСУ, д-р техн. наук, член-корр. РААСн

 

В 1993 г. факультет строительства коммуникаций был преобразован в инженерно-эколого-технологический факультет, тогда же был создан социально-экономико-архитектурный факультет.

 

В 1994 г. в ИИСИ открыта аспирантура и в настоящее время подготовка кандидатов наук ведется по 11 специальностям.

 

Приказом Госкомитета РФ по высшему образованию в 1995 г. ИИСИ был переименован в Ивановскую государственную архитектурностроительную академию (ИГАСА).

 

Ректором ИГАСА в 1996 г. был избран д-р техн. наук, профессор, член-корр. РААСН, заслуженный деятель науки РФ, лауреат премии правительства РФ С.В. Федосов.

 

В 1997 г. в соответствии с приказом Минобразования в структуру академии вошел Ивановский профессиональный строительный лицей № 27.

 

Вуз успешно прошел лицензионную и аккредитационную экспертизу Минобразования РФ в 2004 г., а в 2005 г. коллегия Федерального агентства по образованию РФ принимает положительное решение по повышению статуса ИГАСА и присвоению вузу названия Ивановский государственный архитектурно-строительный университет.

 

В юбилейном 2006 г. университет готовит инженеров по следующим специальностям высшего профессионального образования:

• экономика и управление на предприятии (строительство, городское хозяйство, операции с недвижимым имуществом);
• менеджмент организации; стандартизация и сертификация; автомобили и автомобильное хозяйство;
• подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование;
• организация и безопасность движения (автомобильный транспорт); архитектура; архитектурный дизайн; промышленное и гражданское строительство;
• производство строительных материалов, изделий и конструкций;
• теплогазоснабжение и вентиляция;
• водоснабжение и водоотведение; автомобильные дороги и аэродромы;
• реставрация и реконструкция архитектурного наследия.

 

Кроме того, университет готовит кадры по трем специальностям среднего профессионального образования:

• экономика и бухгалтерский учет (в строительстве);
• менеджмент (в строительстве);
• строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

 

Профессиональный лицей готовит специалистов по 38 основным строительным специальностям начального профессионального образования.

 

За 25 лет существования вуза его возглавляли ректоры: В.Н. Макаров, д-р техн наук, ректор ИИСИ с 1981-го по 1986 гг.; В.К. Горшков, д-р техн. наук, ректор ИИСИ с 1987-го по 1990 гг.; В.П. Подживотов, канд. экон. наук, ректор c 1990-го по 1996 гг.

 

Формирование научных школ университета возглавляют следующие ученые.

 

С.В. Федосов, ректор университета, также возглавляет кафедру «Строительное материаловедение и специальные технологии». Область научных исследований — процессы термообработки дисперсных материалов с фазовыми и химическими превращениями.

 

Р.М. Алоян, советник РААСН, д-р техн. наук, профессор, зав. кафедрой «Геоинформационные системы и инженерные изыскания». Специализируется в области изучения напряженного состояния вязко-пластичных тел методом фотоупругости.

 

М.В. Акулова, д-р техн. наук, профессор кафедры «Строительное материаловедение и специальные технологии». Специализируется в области высокотемпературной отделки строительных материалов.

 

П.П. Гуюмджян, заслуженный изобретатель РФ, д-р техн. наук, профессор, зав. кафедрой «Производство строительных материалов». Работает в области интенсификации процессов тонкого измельчения, механической активации твердых материалов с разработкой высокоэффективных машин и технологий для переработки отходов промышленности.

 

А.Д. Гриценко, заслуженный работник высшей школы РФ, канд. техн. наук, профессор, проректор по научной работе, зав. кафедрой «Автомобильные дороги». Основное направление исследований — методы технико-экономических обоснований проектных и управленческих решений в дорожном хозяйстве.

 

Н.Н. Елин, д-р техн. наук, профессор, зав. кафедрой «Гидравлика, водоснабжение и водоотведение». Специализируется в области гидродинамики и тепломассообмена в неоднородных (двухфазных) средах.

 

A. Д. Егоров, заслуженный работник высшей школы РФ, д-р истор. наук, канд. техн. наук, профессор, зав. кафедрой «Строительная механика». Специализируется в научных направлениях: проблемы трения малогабаритных опор при экстремальных условиях эксплуатации (с 1967 г.); разработка, проектирование и стендовые испытания оборудования для механической переработки сыпучих материалов (с 1973 г.); история просвещения в России Х1Х—нач. ХХ в. (с 1985 г.); история православных обителей России Х1Х—нач. ХХ в. (с 2000 г.).

 

B. П. Жуков, д-р техн. наук, профессор кафедры «Гидравлика, водоснабжение и водоотведение». Область научных интересов — механика дисперсных сред. Является членом Нью-Йоркской академии наук.

 

Г.Н. Закинчак, д-р экон. наук, профессор, зав. кафедрой «Экономика и управление городским хозяйством». Изучает методы регулирования инвестиционной деятельности в депрессивных регионах страны.

 

A. В. Захаров, кандидат архитектуры, профессор, зав. кафедрой «Архитектура». Специализируется в области теории архитектурной композиции и методики проектирования, законодательства в градостроительной деятельности.

 

B. И. Колобердин, д-р техн. наук, профессор кафедры «Строительное материаловедение и специальные технологии». Специализируется в области термомеханической интенсификации совмещенных процессов в химической технологии при производстве строительных материалов.

 

Н.А. Квашнина, д-р экон. наук, профессор кафедры «Менеджмент, экономический анализ и учет». Специализируется в области проблем экономического роста и инвестиционного процесса на региональном уровне.

 

И.С. Ларин, д-р экон. наук, профессор кафедры «Менеджмент, экономический анализ и учет». Работает в области развития экономического механизма хозяйствования в условиях рыночной экономики.

 

А.Б. Петрухин, д-р экон. наук, профессор, зав. кафедрой «Организация, экономика и управление производством». Изучает оценку эффективности инвестиционных проектов и ипотечного кредитования.

 

Г.Ф. Пищик, заслуженный работник высшей школы РФ, д-р техн. наук, профессор кафедры «Строительная механика». Специализируется в области экспериментального и теоретического исследования напряженно-деформированного состояния армированных конструкций, в том числе с применением оптических методов, экспериментального исследования механических свойств строительных материалов в условиях сложного сопротивления и разработки критериев прочности.

 

Н.Л. Федосова, канд. хим. наук, профессор, зав. кафедрой «Химия и охрана окружающей среды». Работает в научной области строительной экологии.

 

С.Г. Цупиков, заслуженный работник высшей школы РФ, канд. техн. наук, профессор кафедры «Автомобильные дороги». Изучает взаимодействие машин в потоке при сооружении земляного полотна автомобильных дорог.

 

После окончания вуза большинство выпускников работают в строительной отрасли. Знания, полученные при обучении, позволяют им уверенно чувствовать себя в качестве руководителей строительным производством. Многие достигли значительных успехов: Р.М. Алоян стал первым проректором ИГАСУ, д-ром техн. наук, профессором, советником РААСН; Е.А. Марков — генеральный директор группы предприятий «Союз», которые специализируются в области строительства гражданских и промышленных объектов; Е.И. Вершинин — генеральный директор АО «СМУ-14», которое входит в 100 лучших строительных организаций отрасли; В.С. Гришин — председатель Ивановской областной думы 3-го созыва, генеральный директор аэропорта Южный, строительство и реконструкция которого ведется при поддержке Правительства Москвы; В.Л. Смельцов — председатель совета депутатов Заволжского района Ивановской области, генеральный директор ООО «СМУ-3».

 

Через выпускников осуществляется тесная связь с производством. Это дает уверенность в том, что университет и далее будет служить благородному делу — воспитанию строительных кадров, укреплять и преумножать свои традиции.

 

 

 

В.Ф. Завадский, д-р техн. наук, профессор НГАСУ

 

Для оценки качества продукции и технологий в строительном комплексе в индустриально развитых городах России организуются и функционируют испытательные центры и сертификационные органы. На базе строительных вузов страны ведется подготовка специалистов для системы обеспечения качества строительства. Однако квалификационная подготовка инженеров строительных специальностей по вопросам менеджмента качества и сертификации, его эффективному использованию в практической деятельности затруднена из-за дефицита или отсутствия учебно-методической и технической литературы, в которой в соответствии с правилами систем многоуровневого обучения и логической последовательности формирования специалиста нового уровня отражались бы особенности развития систем качества и сертификации строительной продукции в условиях сложившегося рынка России и формирования зарубежных связей на базе существующих образовательных стандартов и учебных планов.

На базе Томского и Новосибирского государственных архитектурно-строительных университетов издано два полезных учебных пособия.

 

Книга профессоров А.И. Кудякова и И.Н. Нагорняка «Сертификационные испытания строительных материалов и изделий»* посвящена вопросам организации и практики проведения сертификационных испытаний строительных материалов и изделий с описанием основных методик проведения испытаний и примеров оформления организационно-методической документации испытательного центра.

 

В книге представлены основные сведения о качестве промышленной продукции в строительстве и основных направлениях ее обеспечения путем сертификации строительных материалов и изделий. Приведены законодательная и нормативная база сертификации, руководящие и организационно-методические документы по сертификации в строительстве, описание системы и порядка проведения сертификации продукции в строительстве, требования и порядок аккредитации испытательных лабораторий, испытательных центров, а также методики сертификационных испытаний. Даны примеры оформления организационно-методической документации.

 

Пособие подготовлено в соответствии с учебным планом для студентов инженерно-строительных вузов, обучающихся по специальности «Производство строительных материалов, изделий и конструкций» и развивает дисциплину «Менеджмент качества и сертификации в строительстве». Оно, несомненно, имеет практическое значение для специалистов сертификационных испытательных центров и органов.

 

В учебном пособии профессора В.М. Чермашенцева и доцента Н.П. Карасева «Стандартизация и сертификация в строительстве»** излагаются основные аспекты деятельности по управлению предприятием на основе качества. В соответствии с Государственным образовательным стандартом на специальность 072000 «Стандартизация, сертификация и метрология» вопросы метрологии, стандартизации, сертификации, управления, испытаний освещаются во взаимосвязи с современной методологией качества (стандарты ИСО серия 9000, серия 14000, TQM, европейская модель качества) и современными информационными технологиями (CALS-технологии, реинжиниринг, объектоориентированное проектирование). Представлены основные понятия по стандартизации, метрологии, сертификации и квалиметрии как науки об измерении качества. Уделено внимание сертификации услуг, экологической сертификации и системе аккредитации. Описаны национальные системы стандартизации США, Англии, Франции, Германии, Японии и стандартизация в рамках стран СНГ. Изложены международные требования к специалисту по качеству для условий динамично развивающейся рыночной экономики, строительной деятельности. Отражена законодательная база и организация сертификации в России.

 

Учебное пособие подготовлено на кафедре систем качества, стандартизации и сертификации НГАСУ и предназначено прежде всего для студентов специальности 072000 «Стандартизация, сертификация и метрология», инженерных работников систем качества и специалистов, решающих подобные задачи.

 

В каждом из представленных учебных пособий приведен значительный список методической, нормативной и технической литературы по проблеме системы качества промышленной продукции, в том числе строительной. Однако практически не отражены вопросы сертификации услуг и технологий в строительном комплексе.